Jak dzieci starsze i młodzież uczą się
w Szkole Językowej "Simon says"
MŁODZIEŻ
W nauczaniu dzieci starszych i młodzieży nadal ważne są pozytywna motywacja i "osłuchanie"
z językiem, ale oprócz tego celem kursu językowego jest wyrobienie sprawności
i umiejętności. Młodzież często ma już sprecyzowane cele nauki języka obcego i skupia
się na swoich osobistych celach i potrzebach. U młodych ludzi w wieku 12 - 16 lat pojawia się dominacja pamięci logicznej nad mechaniczną oraz myślenia abstrakcyjnego nad konkretnym.
Pracujemy nad poprawnością gramatyczną wypowiedzi uczniów, wprowadzamy terminologię gramatyczną, objaśnienia i komentarze reguł gramatycznych. Wprowadzamy trudniejszą tematykę zajęć.
Uczniów motywujemy tematami nauczania, które są dla nich interesujące. Proponujemy im tworzenie blogów, korespondowanie w języku obcym z rówieśnikami z zagranicy, odwiedzanie ciekawych stron internetowych, czytanie książek, słuchanie audiobooków, oglądanie filmów
w języku docelowym i wiele innych ciekawych zajęć, dzięki którym mogą w praktyce stosować
i rozwijać sprawności językowe. Uwzględniamy indywidualne potrzeby uczniów, pozwalamy
im się rozwijać we własnym tempie.
Zwiększają się okresy koncentracji i wzmacnia trwałość pamięci, następuje znaczny skok w umiejętnościach korzystania z tekstu i sprawności czytania i pisania.
Uczymy "jak się uczyć", jak sporządzać notatki, jak uczyć się słówek, wyszukiwać wiadomości z różnych źródeł (Internet, słowniki, gazety). Zachęcamy do pewnej dawki pracy między lekcjami i przejmowania odpowiedzialności za własną naukę. Wspieramy uwagę uczniów poprzez zróżnicowane aktywności językowe, pewną dozę relaksu i nauki przez zabawę, co sprzyja budowaniu odwagi językowej.
Powoli można zaobserwować typową dla tego wieku niechęć do wszystkiego, co jest przymusem szkolnym oraz potrzebę bycia zauważonym.
Kursy są prowadzone w małych grupach, co pozwala lektorom bliżej poznać potrzeby uczniów, ich mocniejsze i słabsze strony. Do uczniów zwracamy się po imieniu, a nie per "wy-klasa". Doskonale sprawdza się indywidualne podejście lektorów do uczniów, umożliwienie im doboru tematów i tekstów nad którymi pracują oraz uwzględnienie ich zainteresowań. Wymagamy
od nauczycieli dobrej obserwacji i dużej elastyczności stosowanych technik pracy.
